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Auf diesen Seiten wird die Vorgehensweise im Anfangsunterricht Schritt für Schritt entwickelt. Die gesprochenen Texte, die Identifikationsfiguren, die Klassenrituale, all dies ist austauschbar und
ersetzbar. Es sollen Anregungen gegeben werden, wie der Leselernprozess so differenziert werden kann, dass er den Lernvoraussetzungen und Lernmöglichkeiten der Kinder gerecht wird, ohne dass wir als
Lehrerinnen und Lehrer den roten Faden und den Überblick verlieren.
Das Konzept “Lesen durch schreiben” von Jürgen Reichen hat gezeigt, dass Kinder auch dann lesen lernen, wenn man das Schreiben in den Mittelpunkt des
Anfangsunterrichtes stellt und keine weiteren Leseübungen durchführt. Manche Kinder lernen auf diese Weise recht schnell, andere erst sehr spät. Auf dem hier geschilderten Weg kann der Leselernprozess
fachlich fundiert begleitet und deutlich beschleunigt werden. Diese Beschreibungen zeigen, wie man es machen kann, nicht wie man es machen muss.
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Die Texte dieser Seiten sind zum Teil folgendem Buch entnommen:
Sommer-Stumpenhorst, Norbert und Hötzel, Martina:
Richtig schreiben lernen von Anfang an. Cornelsen-Scriptor, Berlin 2001/2007
Das Buch kann über den Collishop bezogen werden.
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