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Auf diesen Seiten geht es um die praktische Umsetzung des Konzeptes im Unterricht. Hier werden vor allem für Neueinsteiger in das Konzept der Rechtschreibwerkstatt Hinweise für die Umsetzung in den Rechtschreibunterricht gegeben werden. |
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Die grundlegenden Ziele des Rechtschreibunterrichts sind auf den Seiten Grundkonzept beschrieben. Hier wird beschrieben welche Ziele für die Kinder und die Weiterentwicklung des Rechtschreibunterrichtes gesetzt werden können. |
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Das Konzept für den Anfangsunterricht wird differenziert auf den Seiten Anfangsunterricht beschrieben. Auf dieser Seite werden praktische Erfahrungen bei der Einführung des Konzeptes ausgewertet. Was hat sich als besonders wichtig erwiesen? Worauf sollte besonders geachtet werden? |
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Das Konzept für den Anfangsunterricht Lesen wird differenziert auf den Seiten Anfangsunterricht Lesen beschrieben. Auf dieser Seite werden praktische Hinweise gegeben: Wann soll mit den Leseübungen begonnen werden? Wie werden Lesepass und HSS-Pass zusammengebracht? Welche Bücher für den Anfangsunterricht haben sich bewährt? |
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Wie geht es nach der Einführung weiter? Wie wird die Rechtschreibwerkstatt aus dem Konzept des Anfangsunterrichtes weiterentwickelt? Wann sollte die Rechtschreibwerkstatt eingeführt werden? |
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Klasse 2 |
Viele Lehrerinnen und Lehrer beginnen mit einer Fibel oder einem offenen Konzept des Anfangsunterrichtes (Reichen, Brügelmann). Wie können diese Ansätze zur Rechtschreibwerkstatt weitergeführt werden? Welche Schritte haben sich bewährt? Womit sollte man anfangen? |
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Klasse 3 |
In den ersten beiden Schuljahren wurde mit offenen Unterrichtsformen oder der Fibel gearbeitet. Wie kann nun in das Konzept der Rechtschreibwerkstatt eingestiegen werden? Welche Schritte haben sich bewährt? |
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Klasse 4 |
Ich unterrichte eine Klasse 4. Ist es da sinnvoll, den Unterricht noch einmal umzustellen und mit der Rechtschreibwerkstatt anzufangen? Wie kann ich mit den differenzierten Materialien arbeiten, wenn bisher mit der Klasse ein eher klassischer Rechtschreibunterricht durchgeführt wurde? |
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Klasse 5 |
Ist das Konzept auch für die Sekundarstufe geeignet? Kann man auch in der Klasse 5 noch einsteigen und welche Vorgehensweise ist sinnvoll. Welche Materialien können in der Sekundarstufe gebraucht werden? |
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LRS |
Kann das Konzept auch in LRS-Fördergruppen eingesetzt werden? Wie ertragreich kann mit der Rechtschreibwerkstatt in einer Fördergruppe gearbeitet werden, wenn im Fachunterricht Deutsch ein klassischer Rechtschreibunterricht durchgeführt wird? |
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Computer |
Wie kann der Computer sinnvoll in den Rechtschreibunterricht integriert werden und welche Trainingsprogramme sind sinnvoll. |
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